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澳门新濠影汇注册:官兵和器官的评价存在明显的“温差”

时间:2021/7/27 10:47:13   作者:   来源:   阅读:4   评论:0
内容摘要:前几天,72军某旅组织了一个思想政治教育班。下课后,官兵收到了一份问卷。在旁边,大队宣传科科长张秉林认真讲解了填写调查表的注意事项。“你对这次讲座最不满意的是什么?”“最近战术训练很困难,也很紧张。你能适应吗?”……记者打开问卷,发现问卷内容包括课堂评价、思想调查等,言简意赅。张...

前几天,72军某旅组织了一个思想政治教育班。下课后,官兵收到了一份问卷。在旁边,大队宣传科科长张秉林认真讲解了填写调查表的注意事项。“你对这次讲座最不满意的是什么?”“最近战术训练很困难,也很紧张。你能适应吗?”……记者打开问卷,发现问卷内容包括课堂评价、思想调查等,言简意赅。


张秉林告诉记者,设计问卷调查的初衷源于之前对思想政治教育课程评价体系——的思考

今年早些时候,旅某连队班长刘波登上连队的讲台,给大家上了一堂名为“丢掉幻想,准备战争”的教育课。军官和士兵们反应热烈。但是旅行社指出了很多问题:讲稿不完整,讲稿提纲简单……对此,刘波感到有些不解:“一个受到官兵欢迎的班级,当局会不承认吗?”


在同一班级,官兵和器官的评价存在明显的“温差”。这个事件引起了大队官兵的讨论:什么样的班级才是好的班级?


在刘波看来,官兵“喜欢听”是上好课的一个重要标准:“从军8年,听过很多教育类课程,有的课件很漂亮,内容也‘高’,但都不能给我留下深刻印象。”指导员肖振文(音译)也认为,政府教育督查中对“成绩”“分数”的评价标准过于片面。


具有丰富基层教育经验的张秉林对此有不同的看法。他认为,以“官兵喜欢听”作为评价标准过于主观。在教学中不仅要留下记号,而且更客观、更容易判断。“过分关注官兵是否感兴趣,容易导致教育的娱乐性和表面化,不能发挥其应有的引导作用”。

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